Itsesäätelty oppimisen määritelmä ja merkitys

Itse säännellyllä oppimisella on paljon tekemistä sen kanssa, miten ihmiset säätelevät tunteitamme, kognitiotamme, käyttäytymistämme ja kontekstin osa-alueita oppimiskokemuksen aikana. Lisäksi tiedämme, että varsinkin koulutasolla, mitä nopeammin kehittyvät taidot oppimisprosessien itsehallintaan, sitä menestyksekkäämpi ja palkitsevampi opetuskokemus on.

Itsesääntelytaidot sisältävät hyvän ajanhallinnan, kyvyn valita nopeasti tehokkaimmat ongelmanratkaisustrategiat ja kyvyn hallita aktiivisesti emotionaalisia tiloja, kuten turhautumista.

"Oppiminen itsesäätelyyn tarkoittaa sitä, että tiedämme, miten ajatella toiminnan alussa, tietäen, miten ajatella ja tietää, miten toimia toteutuksen aikana, ja tietäen, miten ajatella toiminnan lopussa".

-Torrano Montalvo ja González Torres (2017)-

Itse säännellyn oppimisen määritelmä

Barry Zimmerman, yksi itsestään säännellyn oppimisen merkittävimmistä tutkijoista, sanoo sen Itsesääntely ei ole henkinen kyky tai akateeminen suorituskyky, Se on pikemminkin itseohjausprosessi, jonka kautta opiskelijat muuttavat henkiset kykynsä akateemisiksi taidoiksi.

Zimmermanin mukaan, oppimisen itsesääntely ei merkitse pelkästään taitojen yksityiskohtaista tuntemusta vaan myös siihen liittyy itsetietoisuus, itsensä motivaatio ja käyttäytymiskyky toteuttaa nämä tiedot asianmukaisesti. 

Vaikka "aloittelevat opiskelijat" luottavat toisten palautteeseen ja vertaisivat niiden suorituskykyä toisten kanssa, usein niiden epäonnistuminen puutteisiin, joita ei voida korjata, kokeneemmat opiskelijat kuin He tietävät, miten hallita oppimistaan, tunnistaa, milloin he ovat epäonnistuneet, ja sitten keskittyä siihen, miten he voivat korjata mitä meni pieleen.

Toisaalta itsesääntely ei ole piirre, jota jotkut opiskelijat ovat ja toiset eivät. Pikemminkin Zimmermanin mukaan, Itsesääntelyyn sisältyy erityisten prosessien valikoiva käyttö, joka on mukautettava henkilökohtaisesti jokaisen oppimistehtävän mukaan. Näin ollen on parasta puhua itsesääntelystä oppimisen edessä tai tietyntyyppisen oppimisen edessä.

Itsesääntelyyn perustuva oppiminen tarkoittaa tavoitteiden asettamista, strategioiden valintaa näiden tavoitteiden saavuttamiseksi, edistymisen seurantaa, rakenneuudistusta, jos tavoitteet eivät täyty, hyödyntää aikaa tehokkaasti, arvioi valitut menetelmät itsestään ja mukauttaa tulevia menetelmiä oppimisen perusteella tässä tapauksessa.

Itse säänneltyjen oppimisosaamisen oppimisen merkitys

Vaikka itsesääntelyyn liittyvät taidot ovat elinikäisen oppimisen keskeisiä välineitä, niitä ei usein opeta nimenomaisesti. Tämä saa monet opiskelijat puuttumaan itsenäisyydestä, motivaatiosta, pysyvyydestä ja myönteisestä hyvinvoinnin tunnetta. Jotta opettajat voisivat tehokkaasti välittää näitä taitoja opiskelijoilleen, on välttämätöntä, että he tuntevat perusteellisesti tämän itsesääntelyn tärkeimmät mekanismit.

Opiskelijat käyvät läpi kolme päävaihetta, kun ne säätelevät omaa oppimistaan: suunnittelua, suorituskykyä ja pohdintaa. Nämä vaiheet eivät välttämättä ole peräkkäisiä ja järjestäytyneitä. Opiskelijat voivat käydä läpi monia jaksoja oppimistehtävän kautta.

• Suunnittelun aikana opiskelijat vahvistavat tavoitteensa ja standardinsa, jotka on saavutettava tietyssä tehtävässä, istunnossa tai kurssissa. Tässä vaiheessa opiskelija ymmärtää oppimisympäristön.
• Esityksen aikana opiskelijat osoittavat sitoutumistaan ​​oppimiskokemukseensa. Tämän vaiheen aikana opiskelijat seuraavat oppimistaan ​​verrattaessa yleensä niiden edistymistä suunnitteluvaiheessa vahvistettuihin standardeihin.
• Heijastusvaiheessa opiskelijat ajattelevat ja arvioivat oppimiskokemustaan. Tähän sisältyy harkinta palautteesta ja henkisesti tallentavien ideoiden ja konseptien tallentaminen tulevaan oppimiseen.

Kun otetaan huomioon itsesääntelyn merkitys, On tärkeää, että opettajat opettavat näitä taitoja nimenomaisesti ja tarjoavat opiskelijoille strategioita, joita he voivat soveltaa oppimiseen. Tähän opetusprosessiin tulisi kuulua:

• Selitä itsestään säänneltyjen oppimistaitojen hyödyllisyys ja merkitys opiskelijoille.
• Opettaa oppilaille itsestään säänneltyjä oppimisstrategioita.
• Auta opiskelijoita tunnistamaan, milloin ja missä he voivat käyttää itsesääntelyyn liittyviä taitoja.

Tutkimus (Dignath-van Ewijk, C. ja van der Werf, G. (2012)), jotka perustuvat opettajien uskomuksiin ja käyttäytymiseen itsesääntelyyn liittyvässä oppimisessa, ovat osoittaneet, että Opettajat uskovat itsesääntelyn opetustaidon opettamisen arvoon opiskelijoilleen. Tulokset osoittavat, miten opettajien koulutus tarjoaisi heille työkalut ja tiedot itsesääntelyn edistämiseksi tehokkaasti..

Tarvitaan opettajien strategioiden kehittämistä itsesääntelyn opetustaitojen opettamiseksi, mukaan lukien työkalut, resurssit ja strategiat, jotka ovat käytettävissä luokassa.

Merkittävä oppiminen: määritelmä ja ominaisuudet Merkittävä oppiminen on suhteellinen oppiminen. Se liittyy aikaisempiin tietoihin ja kokemuksiin. Lue lisää "