Vicar-oppiminen oppimalla muiden kautta

Oppiminen olisi vaikeaa ja vaarallista prosessia, jos voisimme vain aloittaa sen tai täydentää sitä omin toiminamme. Onneksi meillä on monissa tapauksissa upea kyky oppia havainnoimalla, miten toiset toimivat / suorittavat. Itse asiassa apuoppiminen on jotain, mitä teemme, koska olimme vähän. Olemme riippuvaisia ​​tästä enemmän kuin mikään muu eläin,  Ihmiskunnan ensisijaisuus johtuu kyvystä hankkia monimutkaisia ​​tietoja havainnolla.

Juuri tämä ihmisen kyky näyttää antavan meille edun muihin eläimiin nähden. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että olemme yksin, kun kyse on näistä oppimisista. Esimerkiksi Laland ja hänen kollegansa totesivat, että piikkikala voi myös tehdä sen. Vaikka näin tapahtuu, ihmisillä on ainutlaatuinen lahjakkuus, jonka avulla voimme ottaa huomioon ajan kulumisen ja olosuhteiden muutoksen, tehokkaampi oppiminen, koska meillä on kyky yleistää tai mukauttaa niitä.

Oppimisen hieno asia on, että kukaan ei voi ottaa pois sitä, mitä olemme oppineet. Muiden antamien tietojen perusteella muodostamme ajatuksen siitä, miten hankkia uusia käyttäytymismalleja, joita sitten toistamme. Tämä Albert Banduran vuonna 1977 ehdottama teoria on yksi tärkeimmistä oppimisesta. Tämä kirjailija korostaa, että käyttäytymiseen vaikuttavia sosiaalisia ja psykologisia tekijöitä on yhdistetty.

Tämän teorian mukaan, oppia sinun täytyy kiinnittää huomiota, jos on elementtejä, jotka häiritsevät meitä, niillä on kielteinen vaikutus apulaisopetukseen. Uudet tilanteet herättävät enemmän huomiota kuin jo tunnetut tilanteet. Kyky muistaa tai säilyttää tietoja, joihin laskemme, vaikuttaa myös tämäntyyppiseen oppimiseen. Tätä kapasiteettia voivat vuorostaan ​​vaikuttaa eri tekijät. Havainnoinnissa oppiminen on tärkeää käyttäytymisen jäljittelemiseksi ja vahvistamiseksi.

Kun mallia on kiinnitetty huomiota ja tiedot on pidätetty, havainto on helppo toistaa. Mitä enemmän tätä käyttäytymistä toistetaan, sitä helpompi on oppia lujittamaan. Oppimisen tai havainnoinnin olevan tärkeää olla motivoitunut pitämään huomiota. Tässä mielessä sisäinen motivaatio ja vahvistimet merkitsevät motivaatiomme oppia.

"Viisaat miehet oppivat vihollisiltaan"

-Aristophanes-

Huono tulee henkilölle, joka kieltäytyy oppimasta muilta

Ihmisen oppiminen on kaksisuuntainen. Opimme ympäristöstä ja ympäristöä muutetaan toimintaamme ansiosta. Havainnoimalla oppiminen oppii monia menettelytapoja, joita myöhemmin omaksumme tai syventämällä teoreettisella tavalla.

Vastusta tätä on vastustaa suurinta osaa oppimisestamme. viha, kateus, ylpeys, alhainen itsetunto ja viha ovat suuria myrkkyjä, joten jotkut ihmiset kieltäytyvät oppimasta muilta. Epäilyttävän ja aina hälytyksen ansiosta voimme edetä mahdollisiin hyökkäyksiin, mutta synnyttää sellaista epäluottamusta, joka myös kannustaa eristämiseen ja suuriin tulkintavirheisiin.

Mieli on kuin laskuvarjo, toimii paremmin, kun se on auki. Samalla tavoin opimme enemmän ja paremmin, kun olemme avoimia oppia toisilta. Nämä oppimukset voivat olla sekä positiivisia että negatiivisia. Voimme oppia vain havainnoimalla, jotta vältämme tilanteita ja käyttäytymistä, jotka vahingoittavat meitä. Samoin voimme oppia herättämään vahvistavia ja palkitsevia tilanteita meille.

"Onneksi useimmat ihmisen käyttäytymiset opitaan havainnoimalla muiden aiheiden mallinnuksella"

-Albert Bandura-

Oppiminen muilta voimme parantaa

Tiedämme, miten oppia muilta? Sanotaan, että meillä kaikilla ja kaikilla ympärillämme on jotain opittavaa, Tärkeintä on olla auki ja hyväksyä kaikella nöyryydellä, että on aina jotain uutta löydettävissä. Joka päivä todistamme monia omia, sukulaisten ja tuttavien tilanteita, joitakin positiivisia ja muita negatiivisia.

Muiden oppiminen havainnoinnin avulla on hyvä indikaattori välttää tilanteita ja monia olosuhteita, joita voidaan edistää. Toisten oppiminen ei ainoastaan ​​auta meitä parantamaan, vaan myös sopeuttamaan ja tehostamaan ihmisiä. Tässä maailmassa meillä kaikilla on jotain oppia muilta tai jotain opetettavaksi; hyve muodossa vaatimattomuus on juuri se, mikä antaa meille nämä mahdollisuudet oppia.

joskus, on ihmisiä, jotka käyvät läpi elämämme oppimismahdollisuutena, mutta emme voi nähdä sitä. Seuraava kohtalo auttaa meitä ymmärtämään, että kaikista ihmisistä on aina jotain opittavaa.

"Kun oli hyvin kaunis ruusu, hän tunsi parhaan tietäen, että se oli kaunein ruusu puutarhassa. Eräänä päivänä hän tajusi, että ihmiset katsovat häntä kaukaiselta, ja hän huomasi, että hänen vieressään oli iso, rasvainen musta rupikonna. Kun hän tajusi, ettei kukaan tullut hänen lähelle, hän kertoi sammakolle erittäin harmilliseksi:

-Toad, miksi et pääse pois minusta, etkö näe, että kukaan ei ole lähellä minua, koska sinä.

Varhainen vastasi.

-Okei, jos niin haluat, menen.

Hyvin tottelevainen rupikonna muutti pois ruususta. Pian aikaa sitten rupikonna käveli puutarhan ympäri, kun hän tajusi, että ruusu oli kaikki kuivunut ja siinä oli hyvin vähän terälehtiä ja sanoi:. -Nyt kun olet kuivunut, mitä sinulle tapahtui??.

Ruusu vastasi. -Onko tämä siitä lähtien, kun olet jättänyt muurahaiset syönyt minua päivällä ja yöllä, enkä ole kaunein puutarhasta.

Varhainen kertoi hänelle. -No, kun olin siellä, söin niitä muurahaisia ​​ja siksi olit aina kaunein puutarhassa..

"Psykologia ei voi kertoa ihmisille, miten heidän pitäisi elää elämäänsä. Se voi kuitenkin tarjota heille keinot henkilökohtaisen ja sosiaalisen muutoksen aikaansaamiseksi.

-Albert Bandura-

bibliografia

Bandura, A. (1982). Oppimisen sosiaalinen teoria. Vergara.

Bandura, A., & Rivière, Á. (1982). Sosiaalisen oppimisen teoria.

Garrido, E. (1989). Harjoittelu. Pormestari-Pinillos: Terva. psic. geeni. Alhambra, Madrid.

Luna, M. D., & Bermúdez, J. (1979). Huomautuksia oppimisprosesseista ja käyttäytymisen muuttamisesta. Käyttäytymisen analysointi ja muuttaminen, 5(8), 110-145.

Pinillos, J. L. (1975). Psykologian periaatteet (Vol. 100). Toimituksellinen liitto.

Zaldívar Pérez, D. F. (1994). Kestävä koulutus, sosiaalinen oppiminen ja sosiaalisten taitojen koulutus. Kuuban psykologian lehti, 11(2-3), 99-107.

Onko ohjelmoitu opettamaan? Opetuskyky on implisiittinen ihmisen genomiin antropologin Brian Hewlettin tekemän tutkimuksen mukaan. Tiedämme edistymistäsi oppimisen alalla. Lue lisää "