Sosiaalinen ja emotionaalinen oppiminen, välttämätön kiusaamisen ehkäisemiseksi

Vanhemmat ja opettajat eivät useinkaan tiedä, kuinka vakava kiusaamisen ongelma voi olla, ja sen tuhoisat seuraukset. Tutkimus viittaa siihen, että se on Tarvitaan järjestelmällinen lähestymistapa häirinnän ja siihen liittyvän käyttäytymisen torjumiseksi kiusaamisen ehkäisemiseksi.

Sosiaalisen ja emotionaalisen oppimisen ohjelmointi (SEL, sen lyhenne englanniksi, Sosiaalinen ja emotionaalinen oppiminen) voi olla tehokas tapa vähentää kiusaamisen todennäköisyyttä. Tämä johtuu siitä, että SEL edistää taitoja, käyttäytymistä, asenteita ja ympäristötekijöitä, jotka ovat ristiriidassa häirinnän ja muiden kielteisten vertaisyhteisöjen kanssa..

On osoitettu, että Sosiaalisen ja emotionaalisen oppimisen ohjelmointi on tehokas osa häirinnän ehkäisemisen integroituja toimia ja myös niissä, jotka kohdistuvat muihin ongelmiin, kuten aineen väärinkäyttöön. SEL-ohjelmien on myös osoitettu parantavan opiskelijoiden taitoja, vähentävän ongelmakäyttäytymistä ja lisäävät akateemisia saavutuksia.

"Sosiaalinen-emotionaalinen oppiminen on jäsennelty tapa parantaa opiskelijoiden laajaa sosiaalista ja emotionaalista osaamista ja vaikuttaa kiusaamiseen koulun sosiaalisen ekologian yksilöllisellä ja vertaistason tasolla".

-Smith ja Low (2013)-

Miksi nuoret käyttävät kiusaamista?

Lapset ja nuoret turvautuvat kiusaamiseen, koska ne ovat strategia, jonka avulla he kokevat, että heidän sosiaalisen hyväksyntänsä, itseluottamuksensa, kunnioituksensa ja turvallisuutensa täyttyvät.. Siten monissa tapauksissa vahvistus on toverit, jotta sanallinen ja fyysinen aggressio säilyy ajan mittaan..

Lisäksi tutkimukset kertovat siitä lapset ja nuoret, jotka ovat jo olleet uhrien joukossa, voivat käyttää samankaltaisia ​​strategioita ja soveltaa samoja strategioita suhteissa, joissa heillä on määräävä asema (esimerkiksi pikku veljiesi kanssa). Siksi häirintä voi tulla kieroutuneeksi ympyräksi.

Toisaalta, jos voimme Kannusta lapsia ja nuoria kommunikoimaan selvästi siitä, mitä heille todella tapahtuu nuoresta iästä, todennäköisyys, että voimme puuttua ongelman alkamiseen, on paljon suurempi.

Sosiaalinen ja emotionaalinen oppiminen kiusaamisen ehkäisemiseksi

Tutkimus osoittaa, että Kiusaaminen ei voi menestyä turvallisessa ja inhimillisessä oppimisympäristössä, jolle on ominaista:

• Opettajien ja opiskelijoiden ja opiskelijoiden välisten suhteiden tukeminen jotka edistävät avointa viestintää ja positiivisia tapoja ratkaista ongelmia ja konflikteja.
• Hyvät työyhteydet koulujen ja perheiden välillä joka kannustaa kaksisuuntaiseen viestintään opiskelijan kasvusta ja kehityksestä.
• Kunnioitusta korostavat standardit, arvot ja koulupolitiikat muille ja erojen arvostaminen.

Opiskelijat hyvä emotionaalinen koulutus ei ainoastaan ​​kiinnostusta ja huolta muille, vaan myös luoda positiivisia suhteita, tehdä vastuullisia päätöksiä ja käsitellä rakentavia haasteita sosiaalisia tilanteita.

Sosiaalinen ja emotionaalinen oppimisen ohjelmointi tähtää näiden tavoitteiden saavuttamiseen. Itse asiassa tutkimus osoittaa, että se on tehokasta. Verrattuna kontrolliryhmiin SEL-ohjelmiin osallistuneet opiskelijat eivät ole saavuttaneet merkittäviä saavutuksia heidän sosiaalisissa ja emotionaalisissa taidoissaan. ne osoittavat myös korkeampia prososiaalisen käyttäytymisen tasoja, suotuisampia asenteita koulua ja muita kohtaan sekä parempia akateemisia saavutuksia.

Nämä tulokset takaavat sen sosiaalisen ja emotionaalisen oppimisen ohjelmointi liittyy useisiin myönteisiin hyötyihin. Siten sen toteuttaminen ja kehittäminen luo koulutus- ja sosiaaliset olosuhteet, jotka tekevät koulukiusaamisesta paljon vähemmän todennäköistä.

Koulun merkitys kiusaamisen ehkäisemisessä

Kiusaaminen ja muut sosiaalisen julmuuden muodot kouluissa eivät lopu vain kiusaamisen vastaisilla kampanjoilla. Kiusaamisen, häirinnän ja hyökkäyksen kulttuurin muuttamiseksi koulujen on toteutettava opetuksia, jotka tarjoavat vaihtoehdon.

Kiusaamisen ehkäiseminen alkaa kannustamalla opiskelijoita puhumaan tunteistaan ​​turvallisella ja hyödyllisellä kielellä. Sosiaaliset taidot eivät tule satunnaisesta keskustelusta tai kokouksesta eikä kiusaamisen jälkeen ole saanut yleisölle huomiota. Sosiaalisen ja emotionaalisen koulutuksen tulisi olla jokapäiväistä, oppia joka päivä.

Tutkimukset osoittavat, että nykyiset kiusaamista ehkäisevät ohjelmat eivät toimi. Useimmat ovat tehottomia, koska ne käsittelevät kiusaamisen oireita, eivätkä taustalla olevia syitä, joihin luultavasti sisältyy emotionaalisen älykkyyden puute, sekä kyky ymmärtää, kommunikoida ja säännellä tunteita..

Emotionaalisen älykkyyden pitäisi olla keskeinen tekijä ikäryhmien koulutustarjonnan ehkäisemisessä. Emotsionaalisen älykkyyden kehittyminen on usein poissa kiusaamisen vastaisista strategioista.

Mitä lapset ja nuoret tarvitsevat, ovat emotionaalisen älykkyyden koulutus. Tämä auttaa estämään lapsia turvautumasta toistensa kaltaiseen muotoon emotionaalisen vapautumisen muodossa. Ja aikoina, jolloin kiusaaminen on väistämätöntä, se auttaa sekä uhreja että katsojia kehittämään taitojaan, joita he tarvitsevat pelon ja ahdistuksen hallitsemiseksi, heidän tarpeidensa ilmoittamiseksi ja tuen saamiseksi..

Kaikki tämä on hyvä asia, että emotionaalista älyä voidaan opettaa, kuten matematiikka tai lukeminen. Se voidaan integroida helposti opetussuunnitelmaan ja parantaa kouluilmastoa.

Kolmetoista syystä: kiusaamisen seuraukset Kolmetoista syystä oli yksi vuoden 2017 sarjasta eikä pelkästään tabu-aiheen, kuten itsemurhan, herättämiseen, vaan sen aiheuttaman kiistan vuoksi. Luvun mukaan havaitsemme, miten teini-ikäinen Hannah Baker päättää lopettaa elämänsä. Lue lisää "