Koulutuksen motivaatio

Koulutuksen motivaatio on yksi olennaisista seikoista, jotka on otettava huomioon. Koulutusjärjestelmä, joka auttaa opiskelijoita kohtaamaan tehtävät ja vastaamaan haasteisiinsa, on välttämätöntä laadukkaan oppimisen saavuttamiseksi. Tätä varten on tehtävä perusteellinen analyysi näistä motivoivista näkökohdista.

Korkea ihmissuhteiden vaihtelu on ensimmäinen kysymys, joka on pidettävä mielessä, kun puhumme koulutuksen motivaatiosta. Tämä tarkoittaa, että jokaisella opiskelijalla on sekä motiivi että erilainen motivoiva prosessi. Tästä syystä ei ole mitään maagista strategiaa, joka motivoi kaikkia opiskelijoita yhtä lailla, mutta vaihtelevuutta koskevien tekijöiden tutkimus voi auttaa meitä ratkaisemaan tämän ongelman.

Tässä artikkelissa selitämme kolme näkökohtaa, jotka on otettava huomioon opiskeltaessa motivaatiota. Nämä ovat: kiinnostus, itsetehokkuus ja tavoitteen suunta. Let's syventää. 

Motivaatio koulutukseen perustuen kiinnostukseen

Opiskelijan kiinnostus opintojakson sisältöön on olennainen osa. Monta kertaa tämä muuttuja on aliarvioitu olettaen, että se, mikä on todella tärkeää, on se, että opiskelijat pyrkivät oppimaan yhdessä niiden joustavuuden tason kanssa. Mutta se on vakava virhe, koska jos sisältö on tylsä ​​ja raskas, opiskelijan ponnistelut ovat suurelta osin tuottamattomia. Lisäksi, kun aihe on mielenkiintoinen, pyrkimys luokitellaan yksilön kannalta myönteiseksi ja tyydyttäväksi.

Toisaalta, jotta ymmärrämme syvällisesti muuttujan "kiinnostus" koulutuksen motivaatiosta, on tärkeää tarkastella sitä kahdesta näkökulmasta. Niinpä kiinnostusta voidaan käsitellä yksilöllisesti, keskittyen kunkin yksilön tai hyvän erityistilanteisiin tilanteessa, jossa keskitytään siihen, kuinka mielenkiintoista on tapa ohjata sisältöä.

Yksittäisestä kiinnostuksesta puhuttaessa päätelmät ovat suurelta osin ilmeisiä. Kun kohteen aihe tai aihe houkuttelee opiskelijaa, suorituskyky kasvaa huomattavasti. Tämä johtuu siitä, että kiinnostus edistää etsintää ja rakentavaa päättelyä tämän kiinnostavan aiheen ympärillä.

Nyt, jos puhumme tilanteesta, kaikki on hämmentävämpää. Miten onnistumme tekemään mielenkiintoisemman aiheen? John Dewey vahvisti, ettei materiaaleista tullut mielenkiintoisia koristamalla niitä tai pukeutumalla niitä merkityksettömillä yksityiskohdilla. Jos aihe on mielenkiintoinen, on tarpeen suorittaa opetus, jonka avulla opiskelijat ymmärtävät sen monimutkaisuuden, koska pelkkä tosiasia ymmärtää jotain on houkutteleva kaikille ihmisille. Ongelma syntyy, kun opetus ei ole riittävä ja opiskelija ei ymmärrä aihetta. Tällä tavoin hänen oppimansa tiedot ovat merkityksettömiä ja mielenkiintoisia.

Itsetehokkuuteen perustuva motivaatio

Itsetehokkuus on toinen keskeisistä näkökohdista, kun opiskellaan motivaatiota. Tämä ymmärretään a henkilökohtainen odotus tai harkinta kyvystä suorittaa tehtävä. Toisin sanoen usko siitä, onko kyseessä pätevä vai ei. Siksi on tärkeää, että itsetehokkuuden ja itsekäsityksen käsitteitä ei sekoiteta; ensimmäinen on erityinen tuomio tietystä tehtävästä ja toinen on yleinen käsitys ominaisuuksista ja ominaisuuksista.

Korkea itsetehokkuus auttaa opiskelijaa lisäämään motivaatiotaan opiskeluun ja oppimiseen. Tämä johtuu siitä, että hyvä asia on erittäin palkitseva tunne. Toisaalta matala itsetehokkuus voi olla hyvin negatiivinen motivaatiotasolla, koska aivot toimivat puolustusmekanismina itsetuntoamme ylläpitämiseksi. Tällä tavoin ne tehtävät, joissa yksi ei ole liian hyvä tai joilla ei ole taitoa, menettävät kiinnostuksensa yksilölle.

Yksi koulutusjärjestelmämme suurimmista virheistä on virheiden suuri merkitys sekä tapana palkita menestystä muiden kautta. Ensimmäisen näkökohdan osalta meidän on pidettävä mielessä, että keskittymällä epäonnistumisten ja virheiden rankaisemiseen rangaistus on tärkeää, ja tämä voi aiheuttaa itsetehokkuuden vakavan laskun pitkällä aikavälillä. Toisaalta, kun menestys palkitaan muille ("José on saanut parhaat luokitukset luokasta, voit oppia häneltä"), mitä tapahtuu, on, että monet opiskelijat sijoitetaan alla, joiden itsetehokkuus voi vaurioitunut.

niin, Paras tapa hallita itsetehokkuutta on suorittaa opetus, joka perustuu opiskelijoiden vahvuuksien vahvistamiseen ja heikkojen vahvistamiseen. Lisäksi olisi edistettävä itsearviointiin perustuvaa menestyksen arviointia.

Tavoitteeseen perustuva motivaatio

Tavoitteiden suunta on oppilaan motivaation suunta. Tarkoitan, syyt tai syyt, miksi opiskelija kehittää oppimiskäyttäytymistä. Tässä suhteessa meidän on pidettävä mielessä, että näistä syistä motivaatioprosessi muuttuu. Koulutuksen yhteydessä voimme löytää 3 eri päämäärää:

• Suorituskyky-approksimaatio: tässä luokassa opiskelijat erottuvat, jotka pyrkivät saamaan luokan parhaat arvosanat.
• Suorituskyky-välttäminen: vastaa opiskelijoita, jotka eivät halua olla pahin tai välttää jännitystä.
• kilpailu: viittaa opiskelijoihin, jotka pyrkivät ymmärtämään asiaa perusteellisesti, saavuttamaan sen osaamisen.

Tällä alalla tapahtuu toinen merkittävä koulutusjärjestelmän ongelma. Opiskelijat, joilla on suorituskykyä koskevat tavoitteet, ovat yleensä parempia kuin toiset; koska heidän motivaationsa ajaa heitä täyttämään tavoitteensa. Toisaalta, kilpailutavoitteita, ei korreloi parempien arvosanojen kanssa, vaan aiheen syvällinen ymmärtäminen.

Miten on mahdollista, että ne, jotka huolehtivat aiheen ymmärtämisestä, eivät aina saa parempia arvosanoja? vastaus on siinä parempien arvosanojen saamiseksi tämän arviointijärjestelmän mukaan on helpompi mennä rote-oppimiseen kuin syvään ymmärrykseen. Ja tämä periaate oppii nopeasti niille opiskelijoille, joilla on tavoitteita lähentämisestä. Toisaalta kilpailijoiden on tehtävä lisätoimia.

Kuten näemme, Motivaatio on olennainen näkökohta, joka on otettava huomioon, jos haluamme tarjota laadukasta koulutusta. Se ei kuitenkaan riitä pelkästään tuntemaan aihe, vaan ennen kaikkea asianmukaiset strategiat ja tietämys. Koska motivaatio ei ole vain herättää inspiraatiota ja kiinnostusta opiskelijoihin, vaan välittää heille, että he ovat päteviä ja kykeneviä saavuttamaan tavoitteensa ja ymmärtämään perusteellisesti eri aiheiden sisältöä.

Koulutuksen kolme suurta ristiriitaa Koulutuksen ristiriitaisuudet antavat meille mahdollisuuden nähdä ristiriidan sen, mitä uskomme sen olevan, mitä haluaisimme ja mitä se todella on tällä hetkellä. Lue lisää "