Mitä voimme tehdä parantaaksemme lapsen suorituskykyä?

"Poikani on laiska kaveri", "hän ei halua opiskella", "hän vain haluaa olla television edessä koko päivän" ... Monet meistä ovat lausuneet tai kuulleet näitä lauseita jossain vaiheessa elämässämme. Mutta ovatko ne todella hyödyllisiä lapsen suorituskyvyn parantamiseksi? Mikä aiheuttaa tämän tilanteen? Ovatko kaikki nuoret samanlaisia? Yritetään löytää vastaukset.

Ennen kuin jatkat, haluaisin tehdä teeman selväksi, Kun puhumme lapsen suorituskyvystä, viitataan heidän kognitiiviseen kykyynsä, ei koulunkäyntiin. Jos etsit verkosta, huomaat, että lähes kaikki artikkelit liittyvät koulun tuloksiin.

kuitenkin, koulukyvyttömyys tai koulun suorituskyvyn puute ei lakkaa olemasta seurausta kunkin lapsen olosuhteista. Se voi johtua saadusta koulutuksesta, koska se kärsii jonkinlaisesta sairaudesta, koska se on lahjakas, huonojen tapojen takia tai yksinkertaisesti ympäristön takia, joka ei stimuloi oppimista lainkaan..

Olkoon se, että emme saa unohtaa, että lapsen suorituskyky liittyy heidän kognitiiviseen kykyynsä, älykkyytensä, motivaationsa, erityisolosuhteisiinsa, hankittuihin tottumuksiinsa ja ympäristöönsä. Näin ollen puhumme paljon monimutkaisemmasta asiasta kuin yksinkertainen "ei halua opiskella": mukana on monia toimijoita, perheestä ja poikasta itse kouluun tai ystäviin.

"Olemme seurausta siitä, mitä teemme toistuvasti. Tällöin huippuosaaminen ei ole teko, vaan tapa

-Aristoteles-

Mikä on lapsen suorituskyky?

Lapsen alhainen suorituskyky ei ole rento teko, joka johtuu siitä, että hän on laiska tai ei pidä koulusta. Jos poikalla on huono akateeminen ennätys, meidän pitäisi etsiä ongelmaa sen lähteestä ja puuttua niin pian kuin mahdollista. Ilman kiirehtimistä, mutta pitäen mielessä, että varhaiset interventiot ovat yleensä myös vähemmän monimutkaisia ​​ja parempia tuloksia.

Itse asiassa, huono akateeminen ennätys voi olla seurausta hänen vähäisestä älyllisestä suorituskyvystä. Poika, jota ei ole motivoitu, jota uteliaisuus ei ole herättänyt eikä ole löytänyt kiinnostusta tietoon tai ei yksinkertaisesti voi, se ei johdu siitä, ettei hän pidä koulua, vaan että hän ei arvosta sen merkitystä tai löytää houkutteleva.

Miksi? Siellä sinun täytyy tutkia.

Monissa tapauksissa ongelma ylittää muutaman alhaisen muistiinpanon. Näissä tapauksissa syynä on motivaatio, moottori, huolenaihe on muodostaa, oppia ja kehittyä.

Tästä syystä on tärkeää tulkita kunkin lapsen olosuhteet. Perheesi ympäristö, mahdolliset fyysiset tai psyykkiset ongelmat, oma kognitiiviset kyvyt. Parasta on, että jokainen tekijä arvioidaan ja että jokainen lapsi kohdellaan yksilöllisesti, jotta voimme hyödyntää hänen omaisuuttaan hänen kanssaan.

Mitä tehdä lapsen suorituskyvyn parantamiseksi

Lapsen suorituskyvyn parantaminen ei ole mahdotonta. Tietenkin on välttämätöntä päästä töihin mahdollisimman pian. Tätä varten perustamme eri kirjailijoiden tekemiin tutkimuksiin, joita selitämme seuraavassa:

• Eri maiden, kuten Espanjan tai Yhdysvaltojen, kansalliset terveyslaitokset tutkivat tasapainoisen ruokavalion tarvetta kognitiivisen rappeutumisen parantamiseksi ja välttämiseksi. Vitamiinien tai flavonoidien kulutus on välttämätöntä terveen organismin kannalta, esimerkiksi. Ehkä joku ajattelee, etteivät he ole yhteydessä toisiinsa, mutta terveellinen ruokavalio altistaa aivot terveydelle ja tasapainolle.
• Vossin tai Kramerin kaltaiset tekijät suosittelevat keskittymistä. Tässä mielessä harjoitukset voivat suurentaa aivojen toiminnallisia piirejä. Tätä varten on hyvä suorittaa toimia, joihin liittyy kognitiivinen haaste ja jotka pitävät lapsen tarkkaavaisena. Toiminta, jolla on tarpeeksi vaikeuksia lapselle taistella ilman tätä a priori näe ne mahdottomiksi.
• Olemme puhuneet motivaatiosta. Myös Kramer tai Voss puhuvat palkinnon tunteen merkityksestä. Yksi tapa edistää dopamiinin aivojen kasvavaa tasoa on saada lapsi lopettamaan oppimisen, joka motivoi häntä.

• Positiivinen asenne Luovien ratkaisujen löytäminen ja ongelmien ratkaisukyvyn parantaminen riippuu energiasta, johon ne on osoitettu. Hyvän asenteen kannustaminen ongelmiin saa lapsen kohtaamaan heidät.
• Stanley tai Wong puhuvat aivokoulutus. Toisin sanoen harjoitukset, jotka todella lisäävät pojan aivokapasiteettia ja potentiaalia. Joskus ne ovat yhtä yksinkertaisia ​​kuin ristisanatehtävä tai sudoku.
• vihdoin, Simmons tai Fabiani katsovat, että videopelit voivat olla suuria liittolaisia. Niiden on tietenkin oltava niitä, jotka edistävät heidän henkistä ketteryyttä ja vaativat päätöksentekoa ja pitkäaikaista muistia.

"Menestyksen salaisuus on tavoite"

-Benjamin Disraeli-

On tärkeää olla sekoittamatta lapsen huonoa suorituskykyä hänen koulurekisteriinsä. Syyt eivät ole aina yksinkertaisia. Henkilökohtainen poika ja korjaavien ja motivoivien toimenpiteiden soveltaminen antavat paljon enemmän tulosta kuin klassinen "et opiskele, koska olet laiska" tai "et tunne sitä".

Kukaan ei tiedä, mikä se on, ennen kuin huomaat, mitä voit tehdä. Kun huomaat lopulta, mikä on pelkoa pidempi, "et voi" tai "et tiedä", että muut asuttivat meihin, mikään ei voi estää meitä. Lue lisää "