Tiedätkö, mikä on pelin ja lapsen kehityksen välinen suhde?

Peli on toimintaa, jota kehitämme luonnollisesti, koska olemme lapsia. Mahdollisuus pelata ensi silmäyksellä saattaa vaikuttaa pelaamattomalta kuin viihdyttävä ja viihdyttävä. Muutama vuosikymmen sitten psykologit alkoivat ihmetellä, oliko tämä lähestymistapa todella oikea, joten on ollut useita, jos ei monia, opetuspsykologeja, jotka ovat tutkineet syvällisesti pelin ja lapsen kehityksen välistä suhdetta.

Keskeinen näkökohta, joka on ymmärrettävissä ja joka voi järkyttää meitä, on se, että evoluutiomaisesta näkökulmasta voimme aina löytää enemmän syitä kuin puhdasta iloa tehdäksemme toimia, joita nautimme. Tämä on tästä näkökulmasta ja patologioiden välttämisestä, jos joku tuottaa mielihyvää, koska se on evoluuttisesti hyödyllinen. Tämän vuoksi pelin täytyy olla tämän toiminnon mukaan jonkinlainen toiminto tai apuohjelma. Lisäksi tutkimukset osoittavat, että hyvin rajoitettu aikarajoitus lapsuudessa liittyy huonosti mukautettuihin aikuisiin.

Kun on kyse kysymyksen esittämisestä siitä, miten leikki ja lapsen kehitys liittyvät, meidän on avattava mielemme erilaisiin teorioihin; jos niitä verrataan, niitä tukevien todisteiden perusteella.Jos kuitenkin haluamme ymmärtää pelin monimutkaisen roolin kehityksessämme, meidän on hyväksyttävä laaja näkökulma ja noudatettava kaikkia saatavilla olevia tietoja.

Lasten leikkimisen ja kehityksen teoreettiset näkymät

Yksi ensimmäisistä tämän aiheen tutkijoista oli Karl Grooss. Hän näki pelin esiharjoituksena: tämä oli välttämätöntä psyykkifysiologisen kypsyyden saavuttamiseksi kasvuun liittyvänä ilmiönä. Peli koostuisi valmisteluharjoituksesta tiettyjen toimintojen kehittämiseksi. Moottoripelit helpottaisivat fyysistä kehitystä, kun taas psykologiset pelit valmistaisivat lapsen sosiaaliseen elämäänsä. Lisäksi, kun peliä pelataan turvallisessa ympäristössä, lapsi voi kouluttaa monia taitoja ottamatta riskejä.

Toinen täysin erilainen näkökulma on Freud. Psykoanalyysistä, peli olisi läheisesti sidoksissa tajuttomien asemien ilmaisuun. Tämä antaisi ihmiselle tyydyttää tyydyttämättömät toiveensa todellisuudessa. Tämä teoreettinen näkökulma, vaikka se saattaa tuntua houkuttelevalta, kustannukset, joilla on vähän tieteellisiä todisteita sen tueksi, ja myös loukkaa periaatetta, jonka mukaan tiede hallitaan.

että Vigotsky Peli on sosiaalinen toiminta, jossa keskeinen näkökohta on jäsenten välinen yhteistyö. Tämän yhteistyön ansiosta jokainen pelaaja oppii ottamaan roolinsa (roolien olettaminen); keskeinen osa aikuisten elämää. Vygotsky keskittyi pelkästään symboliseen peliin ja huomautti, miten esineet ottavat merkityksen peliin (jalkojen välissä oleva sokerirauta voidaan muuttaa hevoseksi). Me näemme siinä sosiokonstruktivistisen näkökulman, joka perustuu Pelin päätehtävänä on oppia jakamaan rooleja ja merkityksiä.

Toinen kirjailija, joka teoriasi ympäri peliä oli Jerome Bruner. Näkemyksensä mukaan peli olisi sidoksissa siihen, että ihminen on syntynyt. Tämä aiheuttaa sen, että ihmiset voivat tuottaa monenlaisia ​​hyvin erilaisia ​​käyttäytymismalleja, jotka antavat meille hyvin joustavan sopeutumisen. Peli olisi hyödyllistä kokea kaikki nämä käyttäytymismuodot ja löytää niiden sopeutuminen kulttuuri-ympäristö-kontekstiin. Tekemällä tämän leikkisässä yhteydessä henkilö on vapaa paineista ja voi kokeilla minimoimalla negatiiviset seuraukset.

Piaget, Yksi suurista kehityspsykologeista, hän puhui myös pelistä. Hänen näkemyksensä on, että peli ei ole erilainen käyttäytyminen kuin ei-ludisilla toimilla. Hänelle, Peli olisi adaptiivinen toiminta, jolla lapsi oppii todellisuuden ominaisuuksia ja hallitsee niitä tietyllä tavalla. Se liittyy voimakkaasti Piagetin kehittelemiin assimilaation ja majoituksen käsitteisiin.

Pelin merkitys

Vaikka pelin toiminnasta on monia näkökulmia, on selvää, että peli on tärkeä lasten kehityksessä. Lisäksi tärkeä näkökohta on se, että eri näkökulmat eivät ole keskenään yhteensopimattomia. Pelin ja lapsen kehityksen välinen suhde voi olla monipuolinen ja rikastuttava.

Nyt kun tiedämme eri mahdollisuudet pelistä, voimme kuvitella sen merkityksen. Jos peli katoaa lapsen elämästä, se voi vaikuttaa heidän fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen kehitykseen. Tätä varten on tärkeää, että virkistystoiminta (ilman painostusta ja valtavaa sisäistä motivaatiota) on läsnä lastemme jokapäiväisessä elämässä.

Peliin perustuva koulutus antaa heille tarvittavat mahdollisuudet kasvaa kaikissa aisteissa. Tässä mielessä, älkäämme lankeako muutosta peliä muilla henkisillä tai kognitiivisilla toimilla, joita pidämme mahdollisesti rikastavammina: totuus on, että ilman peliä kognitiivinen ja henkinen kehitys kuolee. Älä unohda, että ennen syntymää olemme jo kasvamassa, kehittymässä, ja että niin, että tämä on syntynyt, se on välttämätöntä, sillä se on luonnollinen ja miellyttävä kaltevuus, joka on.

9 rentoutumispelejä nostaa emotionaalisesti vahvoja lapsia On helpompaa nostaa vahvoja lapsia kuin korjata rikkoutuneita aikuisia. Tässä artikkelissa tuomme sinulle 9 rentoutumispeliä. Lue lisää "