Muodostuskäyttäytyminen

Ymmärrämme muokkaamalla käyttäytymistä, jossa menettely vahvistamaan peräkkäisiä arvioita tavoitekäyttäytymiseen. Jotta vahvistaminen tapahtuisi, on välttämätöntä esiintyä jonkin verran aiempaa käyttäytymistä. Mitä vahvistetaan, on vahvistaa vahvistavan käyttäytymisen todennäköisyyttä. Toiminta on operantti, jonka seurauksena on vahvistaminen.

Käyttäytymisen muuttaminen on erityisen hyödyllinen työkalu uusien käyttäytymisten hankkimiseksi, adaptiivisen oppimisen estämiseksi tai fobian poistamiseksi. He alkavat vahvistaa niitä käyttäytymismalleja, jotka muistuttavat eniten topografisesti ja toiminnallisesti ja jotka on tarkoitus saavuttaa. Sen jälkeen se muuttuu vaativammaksi. Muotoilu on dynaaminen prosessi, jossa käyttäytyminen ja sen seuraukset muunnetaan konjugoidulla tavalla. Tässä Psykologia-Online-artikkelissa selitämme käyttäytymisen muotoiluun ja annamme esimerkkejä ja tekniikoita.

1. Mallinnuksessa noudatettavat vaiheet
2. Muita tekniikoita mallinnukseen
3. Mallinnusesimerkkejä
4. Kentät ja sovellusesimerkit

Mallinnuksessa noudatettavat vaiheet

Käyttäytymisen muokkausmenettely on konfiguroitu rakenteeseen, joka koostuu kolmesta elementistä:

1. Tavoitteen tai terminaalin käyttäytymisen määrittely

Kriteeri, jolla arvioidaan tehokkuus tai menestys.

Tavoitteen määrittelyllä on kaksinkertainen vaikeus: kliininen ja tekninen: Kliininen vastuu, joka liittyy asiakkaan etujen kannalta kohtuullisen tavoitteen sovittamiseen ja ehdottamiseen ja joka ei ylitä teknisesti kannattavan ammatillisen avun mahdollisuuksia. Terapeutin on otettava huomioon sekä asiakkaan olosuhteet, kohtuulliset mahdollisuudet saavuttaa, kun otetaan huomioon se kohta, missä hän on, ja luottamus siihen, että hänen omaa tekniikkaansa ansaitsevat..

Lopulta tavoite voidaan joutua vaihtelemaan saavutetun edistyksen ja käytettävissä olevien resurssien (alhaisempi tai nostamalla saatavia) mukaisesti..

2. Lähtökohdan tai "perusviivan" määrittäminen

On tarpeen kalibroida tavoite ja aloittaa uuden käyttäytymisen rakentaminen (lähdemateriaali).

On välttämätöntä tietää (jonkin käyttäytymisen arviointitekniikan avulla) kohteen nykyinen ohjelmisto suhteessa kehitykseen, joka on edistää, eli tunnistaa haluamiinsa lopullisiin käyttäytymiseen samanlaisia ​​käyttäytymisiä (enemmän funktionaalinen näkökulma kuin samankaltaisuus kuin topografisia).

On suositeltavaa suorittaa käyttäytymistesti: testi, jossa kohde altistuu käyttäytymiselle, jonka hän pystyy saavuttamaan tavoitellun tavoitteen. Tämä testi täyttää kaksi vaatimusta:

1. Se on edustava näyte mahdollisesta käyttäytymisväestöstä (käytettävissä oleva ohjelmisto).
2. Selvität maksimirajan, johon aihe toimii ("oppimispotentiaali"). Tässä toisessa vaiheessa otetaan huomioon myös kannustimet tai motivaattorit, jotka siirtävät aihetta tekemään jotain, toisin sanoen vahvistimia, joita voidaan hallita.

3. Peräkkäisten likiarvojen suunnittelu

Ratkaisevia kysymyksiä ovat: Kuinka suuri jokainen askel on ja kuinka kauan se kestää. Jos sinulla on käyttäytymistesti, sinulla on jo "likiarvot" aluksi. Ensimmäiset vaiheet ovat yleensä hitaampia, koska ne vaativat enemmän käytäntöä kuin seuraavat (aiempi oppiminen helpottaa seuraavaa).

Terapeutin on taattava kohteen menestyminen eli lähestymistapa, jossa positiivisella vahvistuksella on mahdollisuus sopivan käyttäytymisen todennäköisyyden vuoksi. Alussa vahvistaminen on yleisempää ja kysynnän taso on alhaisempi.

Positiivinen vahvistaminen edellyttää samanaikaisesti sukupuuton järjestelmällistä käyttöä merkityksettömien ja häiritsevien käyttäytymisten vuoksi..

Muita tekniikoita mallinnukseen

Käyttäytymisen muutosharjoittelun toteuttamisen lisäksi voimme täydentää hoitoa seuraavien tekniikoiden avulla:

Syrjivien ärsykkeiden käyttö

Vaikka nämä ärsykkeet eivät aiheuta käyttäytymistä, ne ovat käteviä auttamaan lähentämään lopullista käyttäytymistä. Kaikki, jonka läsnäolo helpottaa tiettyä likimääräistä käyttäytymistä, on hyödyllinen prosessille (vastauskysymysten, lauseen tai alkuvaiheen aktiivisuuden, huomautusten jne. Muuttaminen). Yleisesti ottaen jokaisella ympäristösäännöllä, joka "valitsee" asianmukaisen käyttäytymisen, on syrjivä luonne.

Kun syrjivien ärsykkeiden antama tuki on saatu, on kätevää luopua niistä asteittaisen vetäytymisprosessin aikana, niin että heidän hallitsemansa käyttäytyminen voidaan ylläpitää ilman niiden läsnäoloa "ärsykkeen häipyminen".

Erityinen oletus, että häipyminen on yhdistetty muottiin, on ohjauksen siirtäminen yhdestä ärsykkeestä toiseen.

Jäljitelmä tai muovaus

(Tarkasti ottaen kyseessä on eräänlainen syrjivä ärsyke). Odottamisen sijaan ehdotetaan haluttua mallia (jos kyseessä on moottorin suorituskyvyn muokkaaminen, näytetään aloitusliike). Näissä tapauksissa sovelletaan myös häipymisperusteita.

Fyysinen opas

Resurssi, jota käytetään lähentämään motorisia taitoja. Se koostuu moottorifunktion konstitutiivisten liikkeiden "muovaamisesta" fyysisten supistusten avulla. Ne voivat myös koostua "muotteista" tai "ortopedisista" (fyysiset laitteet), jotka ohjaavat liikettä.

Kun päätelaitteiden käyttäytyminen on saavutettu, tarvitaan sen vahvistamista, johon on sisällytetty muodolliset vahvistustekniikat (tiedostojärjestelmä tai valmiussuunnitelma)..

Suulliset ohjeet

Niitä käytetään myös muovausaineina muotoiluun.

• "Valvonta": liittyy tapahtumaan.
• "Taktit": tehtävän selkeyttäjät.
• "Autoclitics": viittaa verbaalisen käyttäytymisen hallintaan.

Mallinnusesimerkkejä

Kentät ja sovellusesimerkit

1. Erityisopetus

Sitä tarjotaan paitsi tietyn tekniikan lisäksi myös yleisenä toimintakriteerinä. Autismin ja mielenterveyden puutteet.

Autismi: Lovanan työ: Kielten opetussuunnitelma, joka koostuu kolmesta vaiheesta:

• Ensimmäisten sanojen tai merkkien rakentaminen.
• Abstraktien termien rakentaminen.
• Sosiaalisen kielen kehittäminen.

Sekä koko suunnitelma että tietyt ohjelmat noudattavat muovauksen logiikkaa käyttämällä "ylimääräisiä tekniikoita".

Mielenterveyden puutos: Galindon, Bernalin, Hinojosan suunnittelemat ohjelmat:

Neljä kehitysalaa:

• Henkilökohtainen autonomia.
• kieli.
• sosiaalinen.
• Akateeminen opetus.

Nämä alueet on rakennettu erityisohjelmiin.

• Esimerkki: muuntamattomien foneemien sanan kehittäminen ("s", "t" ja "r").

Erityisohjelmassa on viisi vaihetta:

1. Kuulonalaisen syrjinnän koulutus.
2. Puhelaitteen eri muotojen moottorikoulutus.
3. Sovittavien äänten harjoitukset, joissa lähestymistapaa vahvistetaan.
4. Harjoittele sanomalla tunnettujen esineiden nimi, jotka sisältävät äänen.
5. Foneemit koulutetaan sanallisen sekvenssin mukaisesti.

2. Moottoritoimintojen kunnostaminen

• Se on muovausprosessi, ainakin käyttämällä biofeedback-menettelyä.
• Kasvojen halvaus, Carrobles ja Godoy.
• Kyse on eräiden lihasten toiminnallisen motiliteetin palauttamisesta, oletetaan perustavanlaatuiseksi, mutta vaurioituneeksi.
• Tarvitaan tiettyjen moottorivaikutuksen vuoksi menetettyjen "ilmaisujen" uudelleenoppimista. Se vie peräkkäin 3 lihasteryhmää, harjoittaen liikkeitä, joita vahvistavat myoelektrinen aktiivisuus, joka muunnetaan kuuloon (tai visuaaliseen) vahvistettuun signaaliin:

Edessä oleva lihas: otsaan rypistyminen ja kulmakarvojen nostaminen.
Silmäluomien verisuonten lihas: silmien sulkeminen.
Suun kierukka lihas: huulien puristaminen.

3. Akateeminen opetus

• Valintamenetelmät koulun viivästymiselle ja suorituskyvyn optimoinnille.
• Opetus, sekä instrumentaalisen sisällön (lukemisen oppiminen), että akateeminen sisältö.
• Yksi tehokkaimmista tavoista oppia lukemaan on tehtävän asteittainen järjestäminen: kirjaimesta sanaan, sanasta lauseeseen ja lauseeseen tekstiin.
• Kuuluisa Sokrates-geometriaopetus ohjelmoidun opetuksen kannalta, kun noudatetaan Skinnerin kriteerejä: Cohen uudistaa Sokraattimenetelmän siten, että opettaja "opettaa" vähemmän ja vaatii enemmän oppilasta. Se järjestää tehtävän niin, että se pyytää vastauksia, jotka ovat tyytyväisiä jo annettuihin selityksiin, mutta samaan aikaan ennen uutta tietoa.

4. Seksuaalinen toimintahäiriö

• Tekniikat miesten erektio ja naisten orgasmin kapasiteetti.
• Masturbaatio-ohjelma naisten orgasmin kehittämiseksi (LoPiccollo ja Lobitz): sen luonnehtiminen mallinnukseksi sallii, se ei ole pelkästään sitoutuneiden vaiheiden luettelointi, vaan fysiologisten reaktioiden kehittäminen, joka johtaa eriytettyyn lopulliseen vastaukseen, joka edellyttää osallistuminen edelliseen.

5. Muu

• Hahmottavien syrjintöjen kehittäminen: musiikillinen korva, visuaalisten signaalien havaitseminen jne..
• Moottorin taitojen kehittäminen: urheilu- tai tanssikoulutus.

Kliinisellä mielenkiinnolla:

• Pelon voittaminen tiettyjen sovellusten avulla, jotka liittyvät järjestelmälliseen siedätyskykyyn ja pakotetun lisääntymisen osallistumiseen.
• Puheen palauttaminen valikoivassa mutismissa (ei-sanallinen viestintä: suullinen ääni: sanallinen viestintä). Tätä menettelyä voitaisiin myös vaatia esimerkkinä ketjuttamisesta.

Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Muodostuskäyttäytyminen, Suosittelemme, että kirjoitat kategorioihin Therapies ja psykologian interventiotekniikoista.