Eri vahvistaminen

Näissä menettelyissä käytetään positiivinen vahvistus, joko ylläpitää käyttäytymistä kohtuullisella tasolla tai muiden sellaisten käyttäytymisten päästöjä, jotka ovat erilaisia ​​tai yhteensopimattomia poistettavan toiminnan kanssa. Vahvistuksen ulkopuolella oleva aika (TFR) koostuu siitä, että poistetaan väliaineen olosuhteet, jotka mahdollistavat muodostumisen vahvistaminen, tai poista henkilö heistä, tietyn ajan kuluessa, riippuen epäkohdista käyttäytymisestä (jos lapsi osuu toiseen luokassa, koska muut nauravat ja huolehtivat hänestä, poista lapsi luokkahuoneesta).

1. Alhaisen hinnan vahvistaminen (RDTB)
2. Muiden kondukaattien erottelu
3. TKI-sovellussäännöt
4. Vahvistusaika (TFR)

Alhaisen hinnan vahvistaminen (RDTB)

Kohde vahvistetaan pitämällä alempi käyttäytymisnopeus kuin perusviivassa havaittu. Se on sovellettavissa, kun haluamasi on vähentää tiettyjä käyttäytymisiä, mutta ei poista niitä.

Se on myönteinen lähestymistapa, aiheet voivat edelleen saada vahvistusta antamalla käyttäytyminen sopivalla nopeudella. Se on myös suvaitsevainen lähestymistapa ("Mitä teet on hyvä, kunhan et liioittele sitä").

Koska sen tavoitteena on kohtalainen käyttäytyminen, se voi olla hyödyllinen itsekontrollin kehittämisessä käyttäytymisessä, kuten tupakointi, alkoholin juominen, ylikuumeneminen jne..

Sitä voidaan käyttää kahdella tavalla:

• Interval-menetelmä: Määritä aikaväli, jossa tietty määrä vastauksia on sallittu (Aikaväli kasvaa). Vahvistus näkyy vain, jos käyttäytyminen ilmenee harvemmin, välimatkan päässä toisistaan. Se on kahden menetelmän nopein vaikutus.
• Täysistunnon menetelmä: Aikaväli pidetään vakiona ja vahvistusten vastaanottamiseen sallittujen vastausten määrä pienenee (tupakoitsija, joka kuluttaa 40 savuketta, jos hän kuluttaa 30: aa vahvistusta).

Tämä menettely on tehokas, jolloin vastausprosentti vähenee asteittain.

haittoja:

• Tehokkuus kestää kauan.
• Siinä keskitytään ei-toivottuun käyttäytymiseen (asianmukainen käyttäytyminen, joka on annettu ajanjaksolla voi jäädä huomaamatta).
• Se voi johtaa siihen, että aiheen katsotaan olevan epäsuotuisa käyttäytyminen tarkoituksenmukaisena ja antanut sen alhaisilla hinnoilla. Rajoita menetelmää käyttäytymiseen, joka on liiallinen, mutta hyväksyttävä, eikä käytä sitä itsestään vahingolliseen, aggressiiviseen tai vaaralliseen käyttäytymiseen.

Vaihtoehto RDTB: Pelin käyttäytyä hyvin (kaksi tai useampia lasten ryhmiä kilpailevat nähdäkseen, mikä on se, joka rikkoo vähiten sääntöjä).

Sovellussäännöt:

• Valitse aiheeseen sopivia ja tehokkaita vahvistimia.
• Vahvistimia tulisi soveltaa välittömästi mahdollisimman pian, kun ennalta asetetut välit ovat täyttyneet ja vain, kun käyttäytyminen on säilytetty sopivalla nopeudella. Älä anna vahvistusta tavalla, joka on sama kuin maladaptive-käyttäytymisen emissio, jos tämä tapahtuu aikavälin lopussa (odota, kunnes se lähettää mukautetun käyttäytymisen).
• Vahvistus tulisi yhdistää syrjiviin ärsykkeisiin, jotka osoittavat, milloin se on saatavilla. Käyttäjämuuttaja ja kohde voivat sopia syrjivistä ärsykkeistä (opettaja voi kirjoittaa rivin laudalle joka kerta, kun lapsi puhuu luokassa tai kello, joka hänelle on näkyvissä).
• Koska käyttäytymispäästöt alkavat vakiintua alhaisemmalla nopeudella, vahvistus tulisi antaa harvemmin.
• Perusviivan vasteaika olisi otettava viittaukseksi vahvistamaan välein, jossa vahvistus annetaan, niin että kohde voi periaatteessa saada lujittumisen suurella todennäköisyydellä. Määritä tavoitekäyttäytymisen kriteeri ja välikriteerit.
• Aikaväliä on lisättävä vähitellen ja hitaasti (aiheen käyttäytymisen pitäisi asettaa sävy).
• Se voidaan yhdistää muihin menettelyihin (vastauskustannukset).

Muiden kondukaattien erottelu

Vahvistin seuraa kaikkia käyttäytymisiä, joita yksittäinen säteilee, lukuun ottamatta sopimattomaa käyttäytymistä, jonka haluamme poistaa. Epäasianmukaisen käyttäytymisen puuttuminen vahvistuu jonkin ajanjakson aikana, eli se häviää, kun taas vaihtoehtoista käyttäytymistä vahvistetaan.

Se on myönteinen lähestymistapa.

On mahdollista löytää ihmisiä, jotka käyttäytyvät ongelmallisella käyttäytymisellä niin suurella nopeudella, että muita käyttäytymismalleja ei todennäköisesti tapahdu (autistisen lapsen tasapainottaminen).

Sovellussäännöt:

• RDO on erottelutarkastusmenetelmä: kyseessä olevalle kohteelle on valittava erityiset ja tehokkaat vahvistimet.
• Ohjelma on suunniteltava siten, että se vahvistaa etukäteen epätoivotun käyttäytymisen antamista.

  Yleisin menetelmä on määrittää aikaväli, jossa, jos kohde ei aiheuta ei-toivottua vastetta, hän saa vahvistuksen. Alussa aikavälin kesto on lyhyt (niin että se saa usein vahvistuksen). Jälkeenpäin välit voidaan suurentaa vähitellen. Alkuväli riippuu kohdekäyttäytymisen taajuudesta (suositeltava: 5–10 sekuntia hyvin usein, 1-10 min kohtuullisella taajuuskäyttäytymisellä ja jopa 30 min matalalla taajuudella).

  Toinen tapa: viivyttää väliaikaisesti vahvistuksen päästöjä, jos kohde on antanut virheellisen käyttäytymisen (korkean taajuuden käyttäytymisessä tai kun se ei vastaa edelliseen menetelmään).

• On parempi käyttää vaihtelevia aikavälejä kuin kiinteä aikaväli (kiinteä aikaväli on vähemmän vastustuskykyinen sukupuuttoon ja vaikeampaa yleistää).
• Käytä sekuntikelloa äänimerkillä, jotta et unohda vahvistaa niitä sopivina aikoina.
• Siirry vähitellen lisäämällä aikaväliä ja tukahduttamalla RDO-varautuminen ilman, että kohde menettää verkon vahvistuksen määrää. RDO-aikavälien välinen etäisyys on nostettava nopeasti 2 tai 3 vahvistetun välein.
• Ilmoita aihe DRO-varautumisesta (ne, jotka ymmärtävät ohjeet, voivat aloittaa vahvistuksen alhaisesta hinnasta alusta alkaen).
• Sitä ei pitäisi soveltaa yhtenä menettelynä, jos vastaus on vaarallinen tai se olisi poistettava nopeasti.
• Sitä on sovellettava niin monissa yhteyksissä kuin käyttäytyminen.
• Älä vahvista muita harhaanjohtavia käyttäytymisiä.

RDO: n haitat:

• Voit vahvistaa käyttäytymistäsi ei-toivottavana tai enemmän kuin se, jota yrität poistaa.
• Käyttäytymiskontrasti: Jos RDO: lla käsitelty käyttäytyminen asetetaan syrjivien ärsykkeiden hallintaan, käyttäytymisnopeus pienenee RDO: n mukaisessa kunnossa, mutta kasvaa muissa olosuhteissa (Käsittele lapsen tantrumeja koulun kautta RDO: n kautta, mutta ei home).

etuja:

• Tuottaa muutoksia suhteellisen nopeasti ja pysyvästi.

TKI-sovellussäännöt

Tunnista ja valitse yksi tai useampi käyttäytyminen, joka on ristiriidassa poistettavan käyttäytymisen kanssa. On suositeltavaa valita käyttäytyminen, joka on jo aiheen ohjelmistossa ja jota voidaan ylläpitää tavallisessa ympäristössä ja joka on aiheellinen. Jos vaihtoehtoisia käyttäytymismalleja ei ole kohteen ohjelmistossa, muotoiluun tai ketjuttamiseen käytetään niitä.

Valitse sopivat vahvistimet niiden soveltumattomiksi yhteensopimattoman toiminnan päästöihin. Aluksi jatkuvasti ja myöhemmin ajoittain. Poistetaan ei-toivotun käyttäytymisen vahvistuminen, jättäen sen sukupuuttoon. Tee aihe suorittaa vaihtoehtoinen käyttäytyminen kaikissa tavallisissa yhteyksissä.

haittoja:

• Tulosten saaminen vie jonkin aikaa (kunnes yhteensopimaton käytös saavuttaa riittävän korkean).
• Vaikeudet yhteensopimattoman käyttäytymisen valinnassa ja määrittelyssä.
• Nopeampien vaikutusten saamiseksi TKI on yhdistettävä muihin menettelyihin, kuten aikakatkaisuun, ylikorjaukseen tai rangaistukseen.

Kilpailukoulutus (Azrin ja Nunn), hermotottumusten hoitoon (nastat, kynsien puristaminen, hiusten repiminen, tainnutus jne.) Perustuu RDI: n vastaaviin periaatteisiin, koska aihe on se, että kohde esiintyy kilpailevat vastaukset, jotka estävät sinua aloittamasta ja ylläpitämästä tapaa (jossa harrastat kynsiäsi, laitat käsineet).

Tehokkaiden kilpailuvasteiden asianmukaiset ominaisuudet:

• Niiden on estettävä käyttäytymistä ennen sen suorittamista.
• Kilpailevan vasteen pitää olla mahdollista ylläpitää usean minuutin ajan ilman, että jokaiselle mahdolliselle katsojalle ilmestyy outoa.
• Kilpaileva vastaus ei saisi estää normaalia toimintaa.
• Kilpailevan vastauksen on tehtävä asiasta tietoiseksi epäasianmukaisen käyttäytymisen puuttumisesta.
• Koehenkilöiden on suoritettava kilpailukykyinen reaktio heti, kun he tuntevat impulssin epäasianmukaiselle käyttäytymiselle edellyttäen, että he ovat tilanteessa, joka kiihdyttää sitä tai jopa silloin, kun se on jo alkanut..
• Se on tehtävä riittävän pitkään, jotta impulssi vähenee. Tämän ajankohdan jälkeen kohteen on vahvistettava itsensä, koska se on suorittanut yhteensopimattoman käyttäytymisen eikä asianmukaista.

Schneiderin ja Robinin kilpikonnan tekniikka on vaihtoehtoisten vastausten oppimismenetelmä, jolla poistetaan aggressiiviset vasteet ja ongelmat vaikeuksissa olevilla lapsilla.

Se koostuu neljästä vaiheesta:

• Lapselle kerrotaan kilpikonna.
• Toteutetaan käytännön istunto, jossa opetetaan jäljittelemään kilpikonnan vastetta.
• Opettaja saa lapsen harjoittamaan tekniikkaa useisiin simuloituihin tilanteisiin, jotka aiheuttavat turhautumista.
• Päivittäistä kirjaa pidetään ja oikeat toimet vahvistetaan myönteisesti.

RDI: n ja RDO: n erot:

• RDO on helpompi soveltaa ja tuottaa nopeampia vaikutuksia. Sen haittana on objektiivisesta käyttäytymisestä poikkeavien negatiivisten käyttäytymisten vahvistaminen (se on yhdistettävä muihin menettelyihin tai TKI: hen).
• Jos yhteensopimaton käyttäytyminen on vakiintunut, RDI tuottaa parempia tehosteita kuin RDO, jopa saamalla vähemmän vahvistusta tämän ehdon mukaan.

Vahvistusaika (TFR)

Se on tehokas tekniikka, jota on sovellettu puolentoista vuoden ikäisistä lapsista, aikuisille, joilla on henkistä hidastusta tai psykoottisia häiriöitä. Tehokas tantrumissa, taisteluissa pöydässä, elintarvikkeiden varkaus, tuhoisa ja aggressiivinen käyttäytyminen, negativism ja tottelemattomuus, pari ongelmia, tics, liiallinen alkoholinkäyttö jne..

SOVELTAMISÄÄNNÖT: Ennen kuin käytät sitä, harkitse muiden käyttäytymisen vähentämistekniikoiden (sammutus, RDO tai RDI) käyttöä. Varmista, että kohde voi suorittaa sopivan vaihtoehtoisen käyttäytymisen (jos ei, käytä mallinnus- tai mallintamistekniikoita). Käytä aikaa lujittamisesta ja vaihtoehtoisten käyttäytymisten vahvistamisesta. Aikakatkaisun soveltamisen on oltava riippuvainen vain objektiivisesta käyttäytymisestä, ei muista, joita ei ole aiemmin määritelty (sen liiallinen käyttö on aiheetonta tarpeettomuutta ja sekoittaa häntä). Aikakatkaisua on sovellettava johdonmukaisesti, vaikka henkilö valittaa, vastustaa tai lupaa käyttäytyä hyvin. On kuitenkin näyttöä siitä, että tätä tekniikkaa voidaan soveltaa ajoittain, vaikka se ei saa olla niin alusta alkaen.

Järjestä alue siten, että kohde voidaan eristää ilman mahdollisuutta viihdyttää tai harjoittaa muita houkuttelevia käyttäytymismalleja, muokata ympäristöä helpottamaan asianmukaisen käyttäytymisen antamista. Eristysvyöhykkeen on oltava riittävän lähellä, jotta se voisi välittömästi käyttää ulkopuolista aikaa epäasianmukaisen käyttäytymisen päästöihin. Eristäminen ei ole aina välttämätöntä.

Sulzer-Azaroff ja MayerEhdollinen havainnointimenettely: Kun ryhmä lapsia työskentelee yhdessä, yksi heistä lähettää pahanlaatuista käyttäytymistä, se sijaitsee muutaman metrin päässä. Toinen vaihtoehto: Aseta lapsi kaulakoruun tai nauhaan. Aina kun voit soveltaa menettelyjä, jotka eivät sisällä eristämistä, sinun on valittava ne. Kun tätä menettelyä käytetään lasten kanssa, sen pitäisi olla kohtuullinen (@ 4 minuuttia, enintään 1 minuutti jokaista lapsen vuotta). Sen pitäisi alkaa lyhyellä aikavälillä ja lisätä niitä.

Pitkien jaksojen käyttö alusta alkaen estää sen jälkeen tehokkaammin käyttämään lyhyempiä aikoja. Lisäksi ne haittaavat oppimista ja asianmukaisen käyttäytymisen antamista. On suositeltavaa ilmoittaa etukäteen käytöstä, joka ei saa olla suullinen (ele tai melu). Jos lapsi ei noudata varoitusta, hänet on vietävä ajankohtaan ilman huomiota. Jos sitä ei voida suorittaa välittömästi, lapsen käsi voidaan merkitä ja antaa syvennysaikaan. On hyödyllistä käyttää sekuntikelloa varmistaaksesi, että et unohda ajan loppua. Kuitenkin, jos kohde lähettää epäsuotuisaa käyttäytymistä, joka jättää aikaa pois, voisi vahvistaa niitä (kohteen on toimittava hyvin viimeisen 15 sekunnin aikana).

Jos kohde on sekaisin tai vioittunut huoneeseen, korjaa se ja puhdista se mahdollisimman hyvin. Vältä aikakatkaisua, jos se auttaa välttämään epämiellyttäviä tai epämiellyttäviä tilanteita (jos lapsi ei pidä kaveriluokasta, voit käyttää sitä eroon siitä). Ei ole kätevää sijoittaa itsestään stimuloivaa käyttäytymistä luovuttavia aiheita ajoissa, koska itsensä vahvistaminen olisi mahdollista. Haitat: Se merkitsee negatiivista varautumista, joten sitä käyttävät tekijät voivat tulla aversiivisiksi, kondicionoiduiksi ärsykkeiksi, varsinkin jos ne eivät tuota positiivista vahvistusta muille käyttäytymiselle.

Aika loppuu estää oppimisen ja mahdollisuuden harjoittaa tarkoituksenmukaista käyttäytymistä. Se ei ole oikea menettely, kun tavoitteena on käyttäytymisen välitön vähentäminen. Lutzker: "Kasvonäytön" menetelmä: Tehokas käyttäytymiseen itsetuhoinen (Kun huomattiin, että lapsi käyttäytyi näin, hänet huudettiin "Ei", ja näytön piti peittää kasvonsa ja päänsä 3-5 sekunnissa. Saciation Sisältää vahvistimen esittämisen niin massiivisella tavalla, että se menettää arvonsa. Se voidaan suorittaa kahdessa muodossa:

1. Aiheen tekeminen liikkeelle, joka on vähennettävä massiivisella tavalla (vasteen kylläisyys, negatiivinen käytäntö tai massiivinen käytäntö). Vahvistaminen, joka pitää käyttäytymisen niin suurena määränä, että se menettää palkitsemisarvonsa (ärsykkeen kylläisyys).
2. Negatiivinen käytäntö on kehittänyt Dunlap: Sovellus pienissä lapsissa, piilossa, hautaamisessa tai valaistuksessa. Tekniikan soveltamiseksi meidän on tiedettävä käyttäytymisen topografia ja taajuus, suunnitella massamenettelyjä, joissa kohde harjoittaa käyttäytymistä useita kertoja ilman lepoa, kunnes käyttäytymisellä on aversiivinen arvo. Ärsykkeen kylläisyys on suunniteltu vähentämään sellaisten ärsykkeiden houkuttelevuutta, jotka edistävät käyttäytymistä tarkkailemalla, koskettamalla tai joilla on näitä ärsykkeitä.

Ayllon: kylläisyyden ohjelma psykoottisen potilaan kanssa, joka kertyi pyyhkeitä huoneessaan. Potilaalla oli jopa 625 pyyhettä, jotka vaati häntä viettämään koko päivän taittamalla ja asettamalla ne. Tupakointiin kehitetyt nopean, savun säilyttämisen tai maun värjäytymisen tekniikat perustuvat tähän periaatteeseen. Kylläisyyden soveltamiseksi on välttämätöntä tunnistaa ja hallita kyseistä käyttäytymistä ylläpitävä vahvistin. Sitä ei voida soveltaa: Jos käyttäytymistä ohjataan useilla vahvistimilla tai ne ovat luonteeltaan sosiaalisia. Jos vähennettävä käyttäytyminen on vaarallista (itseään vahingoittava tai aggressiivinen käyttäytyminen). Se on yhdistettävä vaihtoehtoisten käyttäytymisten implantointiin tai vahvistumiseen, koska sen erillinen sovellus johtaa vain sellaisten käyttäytymisten poistamiseen, jotka, jos niitä ei korvata muilla, voivat tulla uudelleen esiin. Ylimääräinen korjaus Foxxin ja Azrinin kehittämä. Keskeinen ajatus: Ylikompensoi epäasianmukaisen käyttäytymisen tai ylikorjauksen seuraukset.

Sitä voidaan soveltaa kahdella tavalla:

1. Korjaava ylikorrektio: Vaatii, että kohde palauttaa tapahtuneet vauriot ja liioittele tai paranna alkuperäistä tilaa ennen tekoa (lapsen, joka on lattialla, pyydetään vaihtamaan vaatteita, viemään pyykin pesukoneeseen, ja puhdistaaksesi kohteen likaisemmasta pinnasta).
2. Positiivisen käytännön ylikorrektio: Positiivisen käyttäytymisen toistuva päästö. Jotkut käyttäytymiset eivät vahingoita muita ihmisiä (tics, stereotypiat, itsestimulaatio). Täällä palauttaminen ei ole mahdollista, mutta toivottavan käyttäytymisen käytäntö ja fyysisesti yhteensopimaton ei-toivottujen kanssa.

Foz ja Azrin: He kontrolloivat viivästyneen tytön itsestään stimuloivaa pyörimistä ottamalla hänen toistuvat 3 harjoituksensa 20 minuutin ajan joka kerta, kun hän suoritti pään liikkeen.

SOVELTAMISÄÄNNÖT

Harkitse etukäteen muiden menettelyjen käyttöä. Ennen ylikorjauksen tekemistä yritä antaa tilauksia, jotka sisältävät epäsuotavan käyttäytymisen hylkäämisen, virheellisen käyttäytymisen kirjoittamisen tai käyttäytymisstandardin määrittämisen. Kun kohde aloittaa ei-toivotun käyttäytymisen, anna suullinen varoitus ketjun leikkaamisesta; Jos se jatkuu, käytä ylikorjausta johdonmukaisella ja välittömällä tavalla (se edistää kuolemantapausta, koska ei sallita aikaa aiheiden vahvistamiseen ei-toivotulla käyttäytymisellä).

Varmista, että overcorrection olla kohtalainen. Kesto on pidennettävä tietyn ajan ympäristön palauttamisen jälkeen. Huomiota, kiitosta tai hyväksyntää on vältettävä, ja vahvistaminen on mahdollisimman vähäistä. Vain sanalliset ohjeet ja fyysinen opastus ovat sallittuja. Käytä mahdollisuuksien mukaan positiivisen käytännön ylikorrektion avulla menettelytapojen opetusnäkökulmaa. Yhdistämällä hoito ohjelmaan, jossa vahvistetaan asianmukaisesti asianmukaista käyttäytymistä tai vaihtoehtoista käyttäytymistä. Suunnittele ylikorjaus eri tilanteissa ja eri kouluttajien kanssa, koska jos ei, et voi odottaa laajaa vaikutusta.

Ilmoita hoitajille mahdollisista vaikeuksista, jotka liittyvät ylikorjauksen soveltamiseen ja strategioiden toteuttamiseen näiden ongelmien voittamiseksi (valmistaudu huutamaan, protesteja, potkuja). Tarkasta ylikorrektion epäsuorat vaikutukset: asianmukaisen tai epäasianmukaisen käyttäytymisen lisääntyminen tai väheneminen, eliminointi samankaltaisten ei-toivottujen käyttäytymismallien mallinnuksella lapsen luokkatovereissa. Edut: a) Minimoi rangaistuksen haitat, koska se todennäköisesti aiheuttaa liiallista negatiivista aggressiota tai yleistymistä. b) Opeta aiheeseen sopivaa käyttäytymistä (out time, extinction, satiation tai response cost).

azrin hän kutsuu sitä "koulutukseksi". c) Positiivinen käytäntö toimii mallina tarkkailijoiden apuna oppimisessa. Foxin ja Azrinin mukaan ylikorjauksen on: a) Noudata välittömästi väärinkäytöstä. b) toteutetaan aktiivisesti, jotta työ ja vaivaa estävät epäasianmukaisen käyttäytymisen. c) olla topografisesti yhteydessä huonoon käyttäytymiseen (jotta ei menetä opetusvaikutusta). Rajoitukset: Käytännössä paljon aikaa käytetään monimutkaisten ylikorjausmenetelmien palauttamistoimien tunnistamiseen. Tällaisia ​​menetelmiä, kuten tehdä jokaiselle opiskelijalle, joka tekee kirjoitusvirheen, kirjoittaa sen 20 kertaa hyvin, mikä auttaa muistamaan sen, pitäisi kutsua "suunnattua käytäntöä" erottaakseen ne ylikorjauksesta.

Tekniikka vaatii ajankäyttöä (se voi aiheuttaa sen, että henkilö, joka käyttää sitä lopettamaan tai käyttäytymään aggressiivisesti lapsen kanssa). On vaikea ennustaa, kuinka kauan sinun on suoritettava jokainen harjoitus. Ylimääräiset korjausmenettelyt, kun ne ovat tehokkaita, muuttavat merkittävästi asiakkaan käyttäytymistä nopeasti. Ylimääräisen korjauksen tehokkuus: Psykoottisten tai hidastuneiden lasten itsensä stimuloivan käyttäytymisen nopea vähentäminen, aggressiivisuuden, märehtimiskäyttäytymisen ja muiden tuhoavien käyttäytymisten hallinta. Vähemmän tehokas: itseään vahingoittavan käyttäytymisen hoito. Vaikutukset ovat lapsilla pysyvämpiä kuin aikuisilla.

Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Eri vahvistaminen, Suosittelemme, että kirjoitat kategorioihin Therapies ja psykologian interventiotekniikoista.